儿童体适能厂家对“儿童体能”划分的三个阶段

20世纪80年代和90年代后的两代人在年轻时基本上处于一种自由散漫的状态。在广阔的田野里，不仅有昆虫和青蛙，而且到处都是马兰图和牧羊人的钱包。我家门前的香椿树可以用一根长竹竿和一把刀随意收割。那时的经历在很大程度上造就了我们现在的样子。但是现在孩子们怎么办？
有多少家长敢让9岁以下的孩子独自在户外玩耍？有多少家长敢让他们的孩子参加没有安全措施的高风险游戏？说实话，我不敢。因为社会环境真的变了。
因此，儿童体适能厂家告诉您，“儿童体能”是用最流行的语言定义的，也就是说，以另一种形式为儿童恢复我们童年的游戏环境。这就儿童体适能厂家所提倡的“儿童体质”存在的意义，它是一个积极纠正社会环境变化过程中必要但严重弱化的因素的过程。
儿童体适能厂家会带着孩子连续练习已经获得了运动技能，这个过程可以简单地分为三个阶段：
第一:儿童体适能厂家提倡的感知
通过感知（视觉、听觉、触觉等）），我们知道运动技能中每个动作的结构和表达，并通过个人经验大致掌握它。这是一个模仿、体验和整合的过程，“视觉表征”占据主导地位。
第二：儿童体适能厂家提倡的反复练习
经过反复实践，以往基于“视觉表征”的成果开始在空间、时间、力度和节奏上发展。在这个过程中，动作的细节将被区分和清晰，先前形成的“视觉表象”将开始发展为“动觉表象”，并逐渐形成运动技能。因此，运动技能形成的一个重要特征是“动觉表象”占据主导地位。
第三:儿童体适能厂家提倡的高级练习
“动觉表象”占据主导地位后，通过反复练习和教师指导，对动作特征进行分析、综合、比较和总结，并在此基础上进行优化。这时，我们对动作的理解会更加完整和深刻，动作的细节会不断地巩固、完善和提高，达到熟练的程度，最终形成一个完整的动作技能概念。